Functie: docent
Na mijn VWO heb ik weg- en waterbouwkunde gestudeerd aan de Hogeschool Rotterdam. Tijdens mijn werk als ingenieur kwam ik erachter dat mijn hart ergens anders ligt, en toen ben ik in deeltijd weer gaan studeren aan de Universiteit Utrecht: Filosofie (BA, MA) en Religies in hedendaagse samenlevingen (MA): zowel traject ‘islam’ als traject ‘pluralisme’, en vervolgens de educatieve master voor docent Godsdienst/Levensbeschouwing (eerstegraads lesbevoegdheid). Tijdens mijn promotietraject aan de Radboud universiteit heb ik mijn universitaire lesbevoegdheid (BKO) behaald.
Ik heb tien jaar als ingenieur (werkvoorbereider en projectleider) gewerkt voor een adviesbureau en diverse gemeentes. Daarnaast werkte ik ruim tien jaar als docent, eerst in het voortgezet onderwijs en later 6 jaar als lerarenopleider islamitische godsdienst op een hogeschool (Thomas More Hogeschool, BE). Daar leidde ik zowel aankomende godsdienstleerkrachten V.O. als P.O. op. Daarna was ik 3 jaar onderwijsbegeleider bij Stichting Arkade, waar ik scholen in het primair en voortgezet onderwijs begeleidde rond thema’s als identiteit, diversiteit, levensbeschouwing en burgerschap. Daarbij ontwikkelde ik ondere andere in samenspraak met verschillende schoolteams identiteitsdocumenten waarin de visie van de school in relatie tot burgerschap en diversiteit werd uitgekristalliseerd. Ik heb ook ervaring met trainingen rondom filosoferen met kinderen, dialoog, omgang met polarisatie en gevoelige thema’s, en samen vieren. Aan de Radboud Universiteit ben ik in de afrondende fase van mijn promotieonderzoek over de relatie tussen islamitisch godsdienstonderwijs en burgerschapsvorming op basisscholen in Nederland. Ik heb aan de Radboud Universiteit ook de cursussen ‘Godsdienstpedagogiek’ en ‘Academische vaardigheden’ gegeven aan bachelor studenten en Master studenten begeleid bij hun scripties.
Ik draag graag mijn steentje bij aan het professionaliseren van het Islamitisch hogeronderwijs in Nederland. In een context waarin de islam en moslims vaak negatief belicht worden, gaat de IUA tegen de stroom in om er wat moois van te maken, met een divers docententeam, en een open en kritische houding. Dat spreekt mij aan. Mijn inzet is er op gericht studenten te stimuleren en te begeleiden bij de vorming van een kritische onderzoekende Islamitische persoonlijke en professionele identiteit in deze uitdagende context.
"Whoever teaches learns in the act of teaching, and whoever learns teaches in the act of learning"
(Paulo Freire)